¿Qué es un texto folclórico?
La palabra “folclore” tiene su
origen en el año 1846, fue creada por el inglés William John Thoms,
sustituyendo al concepto de “antigüedades populares”. (módulo docente)
Con el tiempo, se han considerado a los cuentos folclóricos como literatura infantil, sin embargo, esto no es así, ya que los cuentos folclóricos o cuentos populares, estaban y están destinados a todas las edades.
Los textos folclóricos se
caracterizan por ser anónimos, ser transmitidos de forma oral de generación en
generación y por su multiplicidad de variantes debido a que, al ser contados de
forma oral, los textos van adoptando variaciones.
Generalmente, en la literatura
folclórica no se incluían moralejas ya que el principal objetivo del folclore
era lúdico y no moralizador, sin embargo, algunos recopiladores como Perrault
sí las incluyeron.
Nosotros, como futuros maestros
tenemos el deber de acercar los cuentos folclóricos a los niños y de conservar
la oralidad de estos textos.
Como bien hemos leído en los
apuntes, el folclore no son solo pequeñas narraciones, sino que son las vivencias
y la cultura de otras personas. Por este motivo, es muy importante emplear el
folclore en el aula y dar la oportunidad a los niños de acercarles la cultura y
acontecimientos de otros tiempos.
Además, el folclore es un buen elemento
motivador para sembrar en el alumno ese interés y curiosidad por aprender cosas
de la sociedad y cultura de otras épocas.
Para realizar esta actividad, los
cuentos que he elegido han sido: “la princesa del guisante”, “el enano saltarín”
y “los tres hermanos”.
La princesa del guisante.
- Resumen.
Había una vez un príncipe que
quería casarse con una princesa de verdad. El príncipe viajó en busca de la
princesa por diferentes reinos, pero ninguna le parecía una princesa de verdad,
así que decidió dejar de buscarla y regresó a su palacio. Una tarde con una
terrible tormenta llamaron a la puerta y el anciano rey fue a abrir. Al abrir
la puerta, el rey se encontró a una muchacha llena de barro y de agua que decía
ser una princesa. Para averiguar si la muchacha era una princesa de verdad a la
reina se le ocurrió meter un guisante entre los colchones y a la mañana
siguiente sabrían si era verdad lo que decía. Por la mañana, cuando la muchacha
se despertó, la reina le preguntó qué tal había descansado y ella le respondió que muy mal, que había algo entre los colchones que no la había dejado descansar.
La reina al oír esto, se dio cuenta de que la muchacha decía la verdad y que era una princesa de verdad y finalmente el príncipe la tomo como esposa.
La reina al oír esto, se dio cuenta de que la muchacha decía la verdad y que era una princesa de verdad y finalmente el príncipe la tomo como esposa.
Aquí os dejo el enlace del cuento
original: https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_princesa_del_guisante
- Curso al que va dirigido el cuento.
Tras la lectura del texto, he
considerado que este cuento lo contaría en 3º de Primaria, ya que considero que
a esta edad los niños pueden comprenderlo sin problema y sacar sus propias
conclusiones e interpretaciones.
- Contexto.
El contexto en el que voy a
contar el cuento será, estando todos sentados en semicírculo para que así, todos
me vean y pueda dirigirme a todos por igual y luego podamos hacer un debate con
preguntas sobre el texto viéndonos unos a otros.
- Adaptación del texto.
Este cuento no tiene mucha
dificultad de compresión y considero que los niños poseen una edad adecuada
para comprenderlo sin problema.
Sin embargo, en el texto aparecen
algunas palabras que pueden ser un poco más difíciles de comprender así que
cambiaría esas palabras por otras más fáciles de entender.
En primer lugar, voy a cambiar un
“mas” que aparece en la frase: “Princesas había muchas, mas nunca lograba asegurarse de que lo fueran de veras.” Esa
palabra la voy a modificar por un “pero” para que sea más fácil que los niños
lo entiendan.
Por último, voy a sustituir la
palabra “sucedíanse” por “no paraban de caer”. Es decir, la frase “sucedíanse
sin interrupción los rayos y los truenos” la modificaré, siendo la frase que
emplearé “no paraban de caer sin interrupción los rayos y los truenos”.
Tras realizar estas pequeñas modificaciones,
personalmente no cambiaría nada más ya que el resto del cuento no tiene gran
dificultad de comprensión para los niños de este curso.
- El viaje del héroe.
En este cuento no hay viaje del
héroe.
El argumento del cuento es un
típico príncipe que quiere casarse con una princesa, cómo no encuentra ninguna
que le parezca realmente una princesa decide esperar, hasta que, por fin un día
aparece una verdadera princesa con la que se casará.
La meta que quiere conseguir el
príncipe es encontrar una princesa con la que casarse.
El motivo principal de este cuento
es la búsqueda del amor, como ya he mencionado antes, el príncipe lo que busca
es una princesa con la que casarse.
En este cuento, además podemos
apreciar un arquetipo muy frecuente como es “los príncipes y princesas” ya que
se vería reflejado en que por ejemplo el príncipe está esperando a conocer a su
princesa verdadera, a su amor verdadero.
- Cuestiones para trabajar con los niños.
Tras la narración del cuento,
haré una serie de preguntas a los niños para dialogar sobre el cuento. Las preguntas
que haría podrían ser:
- - ¿Qué es lo que más os ha gustado del cuento?
- - ¿Qué es lo que menos os ha gustado del cuento?
- - ¿Qué os parece la actitud del príncipe? ¿y la de
la reina?
- - ¿Cambiaríais algo del cuento?
-¿Qué habríais hecho vosotros para ver si era una princesa de verdad?
- Resumen.
Había una vez un rey que estaba
dando un paseo por sus posesiones cuando se encontró con un molinero, el cual
le contó que tenía una hija que sabía convertir la paja en hilos de oro con una
rueca. El rey, sorprendido ante lo que le había dicho el molinero, decidió
llevarse a la hija de este a su palacio y ver si era verdad lo que decía su
padre, porque si no, sería desterrada.
Cuando llegaron al palacio y la
niña vio toda la habitación con paja se puso a llorar y de repente apareció un
enano saltarín y la dijo:
- - Si quieres que convierta la paja en hilos de oro
debes darme a cambio el collar que llevas puesto.
La hija no lo dudó y aceptó, y en
un zis zas el enano convirtió la paja en hilos de oro. Cuando el rey vio
aquello le dio a la hija una habitación más grande con más paja y le pidió que
volviese a convertirlo en hilos de oro. Esa noche la niña lloro también y
volvió a aparecer el enano saltarín que la dijo:
- - ¿Qué me darás a cambio esta vez?
La princesa le dio un anillo que
llevaba y el enano en un zis zas volvió a convertir la paja en hilos de oro. A
la mañana siguiente, cuando el rey vio toda la paja convertida en hilos de oro
volvió a pedirle a la hija del molinero que, si convertía en hilos de oro otra
habitación, se casaría con ella. La hija es noche volvió a llorar y apareció de
nuevo el enano saltarín y la dijo:
- - Si te vuelvo a ayudar, ¿Qué me darás a cambio?
La niña le dijo que no tenía nada
más que darle y este le pidió que le diese el primer hijo que tuviese y en un
zis zas volvió a convertir la paja en hilos de oro. El rey al ver aquello
cumplió lo que había dicho y se casó con la hija del molinero.
Al cabo de un año, fueron padres
de un hermoso bebé y esa noche volvió a aparecer el enano saltarín y le dijo a
la ahora reina que debía cumplir lo prometido y entregarle a su hijo. Esta se
negó rotundamente y entonces el enano la dijo:
- - Tienes tres días para averiguar cómo me llamo,
si lo consigues podrás quedarte con tu hijo.
La reina mandó a unos
exploradores a averiguar cómo se llamaba aquel enano saltarín y uno de ellos le
comentó que por lo que había oído, podría llamarse “Rumpelstiltskin”. Cuando volvió a aparecer el enano saltarín la reina le
dijo aquel nombre y el enano se enfadó tanto que dio una patada al suelo que le
dejo la pierna enterada hasta la mitad y cuando intentó sacarla, el enano se
partió por la mitad.
Aquí os dejo el enlace del cuento
original: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/rumpelstilzchen
- Cur
Tras la lectura de este cuento,
he decidido que este cuento lo voy a contar en 2º de Primaria.
A esta edad, lo niños son capaces
de extraer sus conclusiones sobre el cuento y empiezan a jugar cada vez más con
el lenguaje.
Además, la elección de este
cuento en este curso tiene mucho que ver con los temas que considero que se
pueden trabajar y que son temas adecuados para esta edad. Los temas los veremos
más adelante.
- Contexto.
Este cuento lo contaría en la
asamblea, ya que considero que este espacio les gusta a los niños de esta edad
y se sienten cómodos. Además, al estar viéndonos todos unos a otros nos permite
dialogar mejor entre todos.
- Adaptación.
En este cuento sí que considero
que cambiaría alguna cosa, para adaptarlo mejor a niños de 7 años.
En primer lugar, voy a cambiar
algunas palabras que para niños de esta edad puede ser difícil entenderlas. Estas
palabras podrían ser; “francamente”, “condujesen”, “estrafalario enano”, “refulgía”,
“proeza”, “espetó”, “retoño”, “devanó”.
También cambiaría alguna frase que
posee el cuento que, aunque no es difícil de comprender, la cambiaría por algo
más fácil de entender para niños de esta edad. Un ejemplo sería; “tienes hasta
el alba” que lo cambiaría por “tienes hasta por la mañana”.
Estas modificaciones en las
palabras y frases del cuento, lo hago debido a que, si el niño entiende con más
facilidad el cuento, conectará mejor con él y estará más atento y entusiasmado
cuando lo escuche.
Además, he considerado que,
si pongo a los nombres a los personajes, los niños interiorizarán mejor el
cuento, así que llamaría “Carlos” al rey y a la hija del molinero la llamaría “Isabel”.
Por último, tras la opinión de un compañero, he decidido que cambiaría el final del cuento y para esta edad, contaría algo que fuese menos brusco.
Personalmente creo que este
cuento además puede ser contado en los distintos cursos de Primaria si se va
adaptando correctamente el lenguaje a las diferentes edades de los niños.
- Viaje del héroe.
Aunque en este cuento no existe un héroe en sí, podríamos decir que no hay viaje del héroe. Sin embargo, tras leer el cuento, sí que he podido ver reflejado lo estudiado en clase, ya que aquí podemos ver como la hija abandona el hogar
familiar de forma involuntaria cuando el rey la ordena que vaya a su palacio. Además,
también podemos ver que tiene que ir superando una serie de pruebas y que
recibe una ayuda extrínseca, que en este caso sería el enano saltarín. Finalmente,
pasa de ser una simple chica hija de un molinero a una reina con mucho dinero,
por lo que aquí de alguna forma podríamos ver reflejado lo visto en clase sobre
el viaje del héroe.
En este cuento hay temas que
aparecen que son interesantes ver con los niños como, por ejemplo, la avaricia (ya que en estas edades y el amor tan fuerte de una madre hacia su hijo.
En este cuento podemos observar
los motivos de “tesoros ocultos, física o psicológicamente”, esto se vería
reflejado en que la hija del molinero al casarse con el rey y tener su primer
hijo, tiene que averiguar el nombre del enano saltarín para así poderse quedar
con su hijo.
Otro motivo que podemos ver,
aunque no de forma tan clara, sería el de “viajes y búsqueda” ya que a través del
viaje al palacio del rey aprende cosas y obtiene riquezas.
En cuanto a la meta de los protagonistas,
por un lado, tenemos al rey que quiere conseguir más oro y por otro lado
tenemos a la hija del molinero, la cual en un primer momento su meta es no ser
desterrada y conseguir lo que el rey la pide, y una vez superado eso, su meta
es que no tenga que entregar a su hijo al enano saltarín.
- Cuestiones para trabajar con los niños.
Tras contarles el cuento, propondría
una serie de preguntas cómo:
- - ¿Qué personaje os ha gustado más?
- - ¿Os parece bien la actitud del rey de pedir que convierta más paja en oro?
- - ¿Y qué os parece la actitud de la hija?
- - ¿Qué hubierais hecho si os pasase a vosotros?
- - ¿Cambiaríais algo del cuento?
Los tres hermanos.
- Resumen.
Érase una vez un padre que tenía
una casa que dejar de herencia a uno de sus tres hijos. Cómo quería a los tres
hijos por igual y no sabía a quién dejar la casa, les dijo que recorriesen
mundo y encontrasen algo que se les diese muy realizar y cuando lo encontrasen,
regresasen a casa y le demostrasen quién era el mejor en lo suyo. Los hijos le
hicieron caso y se fueron a recorrer mundo.
El hijo mayor aprendió la profesión
de herrador y se le daba muy bien, pues había llegado a herrar los caballos del
rey. El hijo mediano se hizo barbero y se le daba tan bien que tenía entre su
clientela a los más distinguidos personajes. El hijo pequeño quiso hacerse
profesor de esgrima, pero a este le costó más que a sus hermanos y cómo no
desanimó consiguió ser un gran profesor de esgrima.
Pasado un tiempo, los hermanos
decidieron volver a su casa y enseñarle a su padre lo aprendido. Cuando el
hermano mayor llegó, vio pasar un carruaje de caballos y les cambió las
herraduras sin parar al caballo. El padre quedó muy sorprendido al ver aquello
y esperó a ver que hacían sus otros dos hijos. El segundo hijo cogió una liebre
que pasaba por el campo y la afeitó, y lo hizo tan bien que su padre quedó
igual de sorprendido que con el primero.
De repente, se puso a llover con
mucha intensidad y entonces el hermano pequeño cogió su espada y se puso a
esgrimarla sobre su cabeza y no le cayó ni una gota. El padre quedó muy
sorprendido con esto y le dijo que la casa era para él.
Como los hermanos se querían
tanto, compartieron la casa los tres y ganaron mucho dinero con sus
profesiones. Y cuando el mayor murió, los otros dos también murieron de la pena
y fueron enterrados los tres en la misma tumba, debido a todo lo que se habían
querido.
Aquí os dejo el enlace al cuento
original: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/los_tres_hermanos
- Curso al que va dirigido.
Una vez leído el cuento, he decidido
que este cuento lo voy a contar en 4º de Primaria.
- Contexto.
El contexto en el que voy a
contar el cuento sería todos sentados en círculo para poder dialogar y expresar
nuestras opiniones después de narrar el cuento.
He elegido esta forma, ya que al
estar todos sentados en círculo, podemos vernos las caras unos a otros y eso
hace más fácil y entretenido el dar nuestras opiniones.
- Adaptación.
En cuanto a la adaptación del
texto, considero que para la edad de los niños no hace falta modificar gran
cosa, ya que es fácil de entender.
- Viaje del héroe.
En este cuento podemos apreciar
tres viajes del héroe, cada uno correspondiente con un hermano.
Podemos ver que los héroes tienen
que abandonar el hogar familiar de forma involuntaria, ya que el padre les pide
que se vayan a recorrer mundo. A continuación, cada uno de los hermanos recorre
un viaje en el que les van pasando cosas y van superando la prueba que tienen
que pasar. Durante el camino pueden recibir ayuda intrínseca, es decir, de su
propio carácter.
Finalmente, su viaje acaba bien,
han conseguido lo que buscaban y al final los tres hermanos se hacen ricos.
El viaje de los tres hermanos simboliza su madurez, aprender un oficio y poder vivir de ello.
El viaje de los tres hermanos simboliza su madurez, aprender un oficio y poder vivir de ello.
En cuanto a los motivos que
podemos encontrar en este cuento están; “viajes y búsqueda” ya que los tres
hermanos tienen que emprender un viaje que les cambiará personalmente y del que
aprenderán nuevas cosas. Y también podemos encontrar “el hermano más pequeño”
ya que parece que por ser el más pequeño será el más débil, pero sin embargo,
es el que consigue hacer que su padre se sorprenda más y le de la herencia de
la casa a él.
La meta de los personajes es
conseguir destacar en algo, para así poder sorprender a su padre y que les deje
la herencia de la casa a él.
- Cuestiones para trabajar con los niños.
Tras contarles el cuento,
abriremos un diálogo y les haré las siguientes preguntas:
- - ¿Qué profesión elegiríais vosotros?
- - ¿Cuál de las tres profesiones os ha sorprendido
más?
- - ¿Actuarías de forma diferente al padre?
- - ¿Qué es lo que más os ha gustado del cuento? ¿y
menos?
Conclusión.
Para terminar, me gustaría hacer hincapié
en la importancia que tiene el saber llevar el folclore a las aulas, y todo lo
que les aporta a los niños. Es importante tener presente que cuando les
contamos un cuento a los alumnos, no tenemos que intentar moralizarles, sino
que debemos dejar que ellos saquen sus propias conclusiones.
Con la literatura folclórica lo
que se busca favorecer es la imaginación del niño, y por eso es importante
trabajarla en aula. Además de que es una buena herramienta para trabajar con
los niños la sociedad y la cultura de otras épocas.
En relación mi futuro docente, considero que haber trabajado el folclore me ha hecho ver realidades que desconocía sobre los cuentos, y me ha servido para descubrir este material que es de gran importancia y que puede aportar muchas cosas positivas a los alumnos como; desarrollar su imaginación, descubrir cosas de otras épocas, tener interés por la lectura...
Además, algo que también he aprendido con esta actividad y que me va a resultar de gran utilidad en mi futuro docente, es saber adaptar y modificar correctamente los cuentos a las distintas edades de mis alumnos.
En relación mi futuro docente, considero que haber trabajado el folclore me ha hecho ver realidades que desconocía sobre los cuentos, y me ha servido para descubrir este material que es de gran importancia y que puede aportar muchas cosas positivas a los alumnos como; desarrollar su imaginación, descubrir cosas de otras épocas, tener interés por la lectura...
Además, algo que también he aprendido con esta actividad y que me va a resultar de gran utilidad en mi futuro docente, es saber adaptar y modificar correctamente los cuentos a las distintas edades de mis alumnos.
Personalmente, esta actividad me
ha gustado mucho, ya que al trabajar con el folclore he descubierto cosas que
no sabía. Me ha hecho ilusión recordar cuentos que me habían contado de
pequeña pero que no recordaba y conocer muchos otros que desconocía por
completo y que me han gustado mucho.
Webgrafía.
- Labajo, I. (2018). Literatura española, literatura infantil y educación literaria. Madrid. CSEU La Salle
- La princesa del guisante (s.f.). Andersen stories. Recuperado de: https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/la_princesa_del_guisante
- El enano saltarín (Rumpelstiltskin) (s.f.). Grimm stories. Recuperado de: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/rumpelstilzchen
- Los tres hermanos (s.f.). Grimm stories. Recuperado de: https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/los_tres_hermanos
