INTRODUCCIÓN.
La creación literaria es una
parte de la literatura muy importante. El gran problema de este es que no
trabaja a menudo en la escuela, y que cuando se trabaja, no se suele hacer de
la manera correcta.
El objetivo principal de esta
actividad es desarrollar la creatividad y la imaginación de los alumnos, ya que
con estas actividades no se debe buscar poner una nota al alumno, sino que
buscamos trabajar la creación literaria.
En esta actividad voy a realizar
tres creaciones, una en prosa, otra en verso y otra una creación teatral. Las dos
primeras las he realizado en mi aula de prácticas con mis alumnos, y os
mostraré los resultados de estas.
Para la elaboración de las
actividades en el aula, llevé un ejemplo de la actividad para que a mis alumnos
les sirviese de referencia y pudiesen elaborar su creación.
A continuación, veremos los tres
tipos de creaciones literarias.
- Creación en prosa
Para esta creación he decidido
realizar la actividad de cuentos múltiples por núcleos.
Esta actividad la he llevado a 2º
de Primaria, y la han realizado por parejas. El motivo de la realización de la
actividad por parejas fue que, consideré que al ser la primera vez que hacían
esta actividad, y como los veía aun pequeños y con poca imaginación, pues consideré
junto con la tutora de aula que era mejor hacerla por parejas y así entre dos
personas se podían ayudar el uno al otro y aportar más ideas.
Para la actividad, elaboré tres ejemplos que les leí en clase tras explicar la actividad y luego ellos realizaron sus creaciones.
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| Uno de los cuentos escritos por los alumnos de 2º de Primaria. |
Érase una vez una niña
Que se llamaba Ana y una vez se fue a la selva
Cuando de repente apareció un lobo con dientes afilados
Entonces empezó a perseguir a la niña
Se cayo la niña en el rio y se encontró una rana
Y el lobo se comió la rana y la niña salió corriendo.
A continuación, os dejo otras
imágenes de la actividad realizada.
- Creación en verso
Para esta actividad, con ayuda de
Irune decidí realizar un poema de Navidad con mis alumnos de 1º de Primaria.
Para la elaboración de esta
actividad, al explicarles como se hacía, les puse unos ejemplos de cómo se
hacía.
“La Navidad es blanca como una
nube”.
“La Navidad es luminosa como una
bombilla”.
Tras decir mis ejemplos, y que
algunos dijeran sus ideas para comprobar que lo habían entendido, empezamos la
actividad.
El poema lo copiaron en sus
cuadernos. Como son pequeños aún y les cuesta escribir los niños poseen
cuadernos con pautas, y como hacen la letra grande, en la pizarra de tiza
copiamos el poema bien, y en la pizarra del proyector pusimos el poema con
letra continua para que los niños lo entendiesen mejor y con las frases
partidas para que les cupiese todo en las pautas del cuaderno.
A continuación, voy a dejar unas
fotos del proceso y resultado de la actividad.
- Creación dramática.
Para la creación de esta actividad, me he creado un cuento
en la imaginación y lo he ido transformando en diálogos.
Se trata de una historia breve, y con pocos personajes ya
que está pensada para los cursos bajos de Primaria, es decir, 1º o 2º de educación
Primaria.
Esta historia podría ser adaptada para todos los cursos de
Primaria, empleando un mayor vocabulario, enredando la trama de la historia y
creando más personajes.
Una noche interminable
Narrador:
Era la noche de nochebuena, y
maría estaba preparando la leche y las galletas que le iba a dejar a Papá Noel.
Sus padres entraron en el salón
para leerla un cuento, pero María estaba muy nerviosa.
Padre:
-
Venga María, es hora de lavarse los dientes e
irse a la cama.
María:
-
Jo papi, yo no me quiero ir todavía a la cama,
quiero quedarme un ratito más para ver si viene ya Papá Noel.
Madre:
-
No María, Papá Noel solo vendrá cuando estés
dormida, así que cuanto antes te acuestes antes vendrá.
Narrador:
María se fue a su cuarto un poco
enfadada y protestando. Cuando entró, cogió su linterna, un libro y se metió
debajo de las sábanas.
María:
-
Pues si no me dejan quedarme en el salón a
esperar a Papa Noel, esperaré aquí y cuando oiga ruidos bajaré al salón.
Narrador:
Pasaron dos horas y María seguía despierta
esperando oír a Papá Noel. Pero de repente, un ruido se oyó dentro del armario,
María se pegó un susto tremendo y fue a mirar dentro del armario.
María:
-
¡Ah!, ¡unos elfos! ¿Qué hacéis aquí?
Elfo 1:
-
Venimos desde el Polo Norte acompañando a Papá
Noel a repartir los regalos, pero hemos parado en tu casa y al descubrir que
estabas despierta me temo que no vamos a poder repartirte regalos este año.
María:
-
¡pero si he sido muy buena! ¿por qué no voy a
tener regalos?
Elfo 2:
-
Porque has desobedecido a tus padres esta noche
y llevas despierta mucho rato para intentar ver cómo ponemos los regalos.
María:
-
Pero era porque me hacía mucha ilusión veros, y
no me podía dormir.
Elfo 1 y 2:
-
Bueno, por esta vez haremos un trato, tú te
duermes ya y mañana cuando te levantes verás bajo el árbol los regalos que Papá
Noel y nosotros te dejaremos esta noche.
María:
-
Vale, está bien. Buenas noches elfos, me ha
encantado conoceros.
Narrador:
María tardó un rato en dormirse y
se le hizo eterno ese rato. Se hizo de día y María se despertó.
María:
-
¡papá, mamá despertar! Hay que bajar a ver los
regalos de Papá Noel.
Padre y madre:
-
Vamos María, vayamos a ver que te han traído.
Narrador:
Cuando bajaron al salón, María se
encontró muchos regalos bajo el árbol y se puso muy contenta.
Padre:
-
Mira María, ¡cuántos regalos te ha dejado Papá
Noel!
María:
-
Papá Noel y sus elfos, que ayer por la noche
estuve hablando con ellos y me dijeron que si me dormía me dejarían muchos
regalos bajo el árbol.
Madre:
-
¡Qué bien María! Vamos a abrirlos todos venga.
María:
-
¡Me han encantado todos los regalos! Estoy deseando
que llegue el año que viene para volver a ver a los elfos de Papá Noel.
FIN.
CONCLUSIÓN.
Con estas actividades, no solo fomentamos la
creatividad en los alumnos, sino que también aprenden a diferenciar los
diferentes tipos de textos, así que como futuros maestros, es muy importante
llevar la creación literaria al aula.
Tras realizar esta actividad, me he dado cuenta de que es
una de las actividades que más interesantes me han parecido, pero también de
las más complejas.
Mi principal dificultad la he encontrado al querer realizar
las actividades con mis alumnos en el aula. Yo tenía numerosas ideas para hacer
las actividades, pero me veía limitada al llevarlas al aula, ya que mis alumnos
tenían dificultades para realizarlas. Para ello tuve que adaptarme a ellos y
modificar las actividades. Por ejemplo, como ya he contado anteriormente, en la
actividad de creación narrativa modifique la actividad de cuentos múltiples por
núcleos y en vez de realizar la actividad cada alumno de forma individual, la
hicieron por parejas.
Algo que he podido comprobar al llevar la actividad al aula,
es que es imprescindible conocer a los alumnos de nuestra aula, ya que si no alguna
actividad que podemos pensar en realizar con ellos les puede parecer una
actividad muy compleja. Por lo tanto, tenemos que conocer bien nuestra aula y saber
adaptar las actividades a las diferentes edades de los niños.
Me parece fundamental fomentar la creatividad literaria en
el aula y en las actividades de creación literaria encontramos un gran recurso
con el que los niños aumentarán su imaginación. Personalmente, tras lo que he
visto al realizar las actividades, creo que a los niños les cuesta ser
imaginativos, y es algo que los maestros debemos cambiar.
WEBGRAFÍA.
- Labajo, I. Literatura española, literatura infantil y educación literaria. Madrid. CSEU La Salle.
- Labajo, I. catálogo de actividades, creación literaria. Madrid. CSEU La Salle.
