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INTRODUCCIÓN.
Cómo hemos podido ver en este tema, la gramática se ocupa del
estudio de las reglas de las lenguas y la organización de las palabras dentro
de unas oraciones y otro tipo de constituyentes sintácticos.
Desde pequeños, cuando oíamos hablar de gramática, rápidamente
lo asociábamos a la clasificación de palabras, a las oraciones etc.
Sin embargo, la palabra gramática engloba muchas más cosas.
Este tema principalmente ha sido enfocado para trabajar la
morfosintaxis, viendo cómo debe trabajarse correctamente y aplicarse en un aula
de educación Primaria.
Para definir la morfosintaxis diremos que es el conjunto de
elementos y reglas que nos permite construir oraciones con sentido.
Como nos dijo Irune en clase, lo más importante de la morfosintaxis no es que los niños sepan diferenciar los lexemas y los morfemas, o conjugar los verbos o analizar sintácticamente, esto lo tienen que saber hacer porque lo dice el currículo, pero lo importante es que ese aprendizaje revierta en su desarrollo lingüístico.
En este bloque se nos ha propuesto una actividad que
consiste en buscar 10 paginas webs que creamos que trabajan adecuadamente la
morfosintaxis.
A continuación, voy a dejar mi lista de paginas webs.
En esta primera pagina web encontramos diferentes recursos para
trabajar la sintaxis. Podemos ver diferentes juegos para trabajar la sintaxis y
diferentes niveles.
En este caso, yo os he puesto un enlace para descubrir el
sujeto en la oración y he elegido el nivel básico.
Este enlace iría destinado al curso de 2º de Primaria, ya que
posee un nivel adecuado para lo que hacen ellos, que es diferenciar el sujeto
en una oración simple.
Esta segunda página web está relacionada con la anterior,
solo que es de otro apartado, en concreto del apartado de repaso de los
complementos del verbo.
La actividad consiste en poner en un hueco el complemento
que es la parte de la frase que aparece al lado.
Esta actividad va dirigida al curso de 6º de Primaria, ya
que en este curso ya están reconociendo complementos directos, indirectos,
circunstanciales y algunos conectores textuales.
En esta página los alumnos van a trabajar el diferenciar
correctamente el complemento directo del indirecto.
Esta web está enfocada a los alumnos de 4º de Primaria,
donde están trabajando el complemento directo e indirecto y será bueno para
ellos reforzar esto y practicarlo.
Lo malo que tiene esta página es que cuando el alumno vaya a
comprobar los resultados, los que estén mal no te sale la solución correcta,
sino que para conseguir ver cual es la correcta tendrás que probar con otras
posibilidades hasta que pongas la correcta.
Esta página es una página donde encontramos múltiples
recursos educativos de las diferentes asignaturas que se ven en Primaria.
Si nos vamos a la parte de lengua, podemos elegir diferentes
juegos para trabajar los contenidos de Primaria. En este caso, la web que pongo
es un juego para trabajar los sustantivos.
En una pequeña ventana aparecen unas palabras y tienes que
pinchar en la palabra que es un sustantivo.
Aquí si que te indica si es la opción correcta o verdadera,
te sale al momento nada más pinchar y puedes pensar bien la opción y volver a
marcarla.
Considero que esta página web podría ser adecuada para 3º de
Primaria ya que, en cuanto a morfología, en este curso han visto ya varias
clases de palabras y les viene bien para repasarlo.
Como aspecto negativo de esta página he de decir que tiene bastante
publicidad que sale en los laterales de las paginas y que, al ocupar tanto
espacio, hace que te distraigas de vez en cuando de lo que estás haciendo.
Esta página va destinada a alumnos de 1º de Primaria. En ella,
concretamente en el apartado de este enlace, podrán hacer ejercicios de repaso
del número de las palabras.
A la hora de resolverlo, te salen dos opciones de como se
forma el plural y tu pinchas en la que crees que es la correcta.
Me parece bien que encima del ejercicio te sale un recordatorio
de a que debes prestar atención cuando vayas a formar el plural lo que hace que,
si los niños tienen alguna duda, puedan mirar arriba y ver el recordatorio para
ver si lo están haciendo bien.
Como aspectos negativos, se vuelve a repetir lo de la aparición
de los anuncios y además, cuando resuelves una de las palabras tienes que
esperar a resolver el ejercicio completo para saber si lo que has puesto es
correcto.
CONCLUSIÓN.
Esta ha sido la última actividad de la asignatura y el último
bloque que hemos visto. He de decir, que al principio cuando vi de que iba el
tema y lo que íbamos a hacer, no me hizo ninguna gracia porque fue ver la
palabra sintaxis y el miedo y el aburrimiento se apoderaron de mí.
Siendo sinceros, este no es el tema que más me ha gustado y
que más me ha motivado, pero gracias a haber visto esto, me han quedado claras
ciertas cosas que antes desconocía y que hacía mal a la hora de analizar una
frase sintácticamente.
Irune me ha hecho ver la importancia que tiene ir haciendo
las preguntas correctas durante la sintaxis para así hacerlo de la forma
correcta y entenderlo todo mejor.
Tras ver cómo se debe hacer correctamente, he podido darme
cuenta de que la forma que emplearon para explicarme la sintaxis no era la
correcta y posiblemente, eso provoco que me generara tampoco interés y tanto
desencanto este tema.
Haciendo la sintaxis en clase la verdad es que me lo he
pasado hasta bien y me parecía emocionante poder comprobar si lo había hecho
bien (aunque ver alguna cosilla me costaba más que otra… J ).
Trabajar esto de esta forma, ha despertado en mí las ganas y
la necesidad de cambiar la forma en que se enseña este contenido, porque si lo
hacemos de la manera correcta podemos hacer que muchos alumnos que en estos
momentos les cuesta, se les de mejor y tengan menos dificultades con ello.
Resumidamente, me ha parecido importante haber trabajado
esto en clase porque he podido corregir fallos que tenía a la hora de hacerlo y
porque he visto la importancia que tenemos como maestros de trabajar bien esto
en nuestras aulas.
