Bienvenidos a la semana cultural de nuestro colegio La
Asunción, en Granada.
Para poneros en contexto, nuestro colegio se trata de un
centro concertado católico. Se cubren todas las etapas de Educación Infantil,
Primaria y Educación Secundaria.
Este año celebraremos la semana cultural del 8 al 12 de abril
y el autor que hemos escogido es Federico García Lorca. Realizaremos también
unas sesiones de ambientación para la semana los días 4 y 5 de abril.
La razón de celebrar la semana cultural sobre Federico García
Lorca es porque en 2018 se ha conmemorado el centenario de la publicación de su
primer libro Impresiones y paisajes con el que se inició en la literatura. Esta
primera obra de Lorca, publicada en 1918, recoge lo que el arte y la escritura llegaron
a significar para él. Se narran las impresiones de unos viajes por distintos
itinerarios castellanoleoneses, gallegos y andaluces.
Lorca es uno de los poetas y dramaturgos más conocidos de la
generación del 27. A esta generación pertenecen otros nombres como Rafael
Alberti, Dámaso Alonso, Vicente Aleixandre o Luis Cernuda entre otros. Todos
ellos pertenecen a un panorama cultural de 1927 y el colegio lo adornaremos de
acuerdo con la época.
El equipo de profesores encargados de la semana cultural para
el ciclo de Primaria es:
1º de primaria: Belén Moreno.
2º de primaria: Cristina Figueroa.
3º de primaria: Rocío Lerma.
4º de primaria: Fiamma Santos.
5º de primaria: Camino Andrey.
6º de primaria: Ana Rabadán.
Debido a las actividades de la
semana cultural necesitamos autorización de los padres. Por ello entregaremos
con antelación la carta a los alumnos para que darles tiempo de entregarla
firmada. El día previsto de repartir la autorización es el día 1 de abril.
Autorización para participar
en actividades fuera del centro
Doña/Don
_______________________________________________________________, con D.N.I.
________________, en calidad de madre, padre, tutora o tutor del alumno/a
________________________________________________________, matriculado en el
curso _________, autorizo a mi hijo/a, bajo mi responsabilidad, a participar en
la salida por Granada que tendrá lugar el día 11 de abril del presente curso
escolar.
Esta autorización supone de
manera expresa la aceptación por mi parte de las normas que regulan este tipo
de actividades, tanto de las medidas sancionadoras como de la reparación de los
daños que pudiera ocasionar mi hijo/a, así como exigir a mi hijo/a que se
comprometa a cumplirlas.
En _________________________,
a _____ de ___________________ de 20 ___
Fdo:
_____________________________________
Antes de comenzar con la
organización de la semana cultural, hemos preparado 2 días de ambientación a
ésta.
Jueves 4 de abril.
Llevaremos a cabo una exposición en
el salón de actos del colegio sobre la época y la generación del 27. Las
exposiciones se realizarán por ciclos de Primaria y su duración es de 60-90
minutos.
Cada ciclo preparará el material
que necesita para su exposición haciendo uso de las TIC. Se trabajarán los conocimientos
previos, charlas y debates con los alumnos, vídeos e imágenes para
contextualizar la semana cultural.
Se han reservado las horas
correspondientes en el salón de actos:
Primer ciclo – 9:15-10:15h.
Segundo ciclo – 11:15-12:15h.
Tercer ciclo – 15:30-16:30h.
Viernes 5 de
abril.
La forma de trabajar este día será
igual a la del jueves, manteniendo las mismas horas de reserva del salón de
actos.
En cambio, se tratará como tema
principal al poeta escogido para nuestra semana cultural; Federico García Lorca.
Conoceremos al autor, su vida y sus
obras. Sobre todo, centrarlo en el centenario de su primer libro Impresiones y
paisajes. Podremos leer fragmentos de éste además de sus poesías y obras
teatrales.
Estos días previos de ambientación
se preparan con la intención de que la semana cultural sobre este poeta tan
destacado suponga una preparación para un aprendizaje significativo de todos
los alumnos de la etapa Primaria.
El horario que hemos organizado
para nuestra semana cultural es el siguiente:
Las actividades marcadas en verde
son comunes a todos los cursos de la etapa Primaria. Cada tutor completará su
horario con distintas actividades teniendo en cuenta la edad y los intereses de
sus alumnos.
En el caso de las salidas, los
tutores también organizarán actividades el día que no les toque realizar la
salida. Y la reflexión final la realizarán todos los cursos, pero a nivel de
aula.
· Bienvenida
– salón de actos.
Al llegar al colegio, los alumnos
se lo encontrarán ambientado en la época de la generación del 27 y con signos
característicos de la poesía y en concreto del poeta elegido Federico García
Lorca.
Lo primero que verán en la puerta
principal del colegio será la dedicatoria de su primer libro Impresiones y
paisajes del cual celebramos el centenario.
Se reunirán a todos los cursos de
Primaria para hacerles una pequeña introducción y bienvenida a la semana.
Aprovecharemos este momento para recordarles la época y el autor sobre el que
nos basaremos y algunas de las actividades que van a realizar durante la
semana.
· Proyecto
interedades.
Conociendo los poemas ilustrados de
Lorca, realizaremos una actividad juntando a distintos cursos de Primaria para
que imiten esta peculiar práctica del poeta.
Los alumnos de 4º, 5º y 6º de
Primaria tendrán que escoger un poema que leerán a los alumnos de 1º, 2º y 3º,
quienes tendrán que hacer un dibujo que refleje lo que les ha transmitido el
poema.
Los cursos se mezclarán de la
siguiente manera:
1º Primaria + 4º Primaria
2º Primaria + 6º Primaria
3º Primaria + 5º Primaria
Objetivos de la actividad:
-Buscar de manera autónoma la
información haciendo uso de las TIC.
-Expresar de forma artística lo
interpretado de un texto.
-Trabajar de forma cooperativa.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
|
|
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
Busca de manera autónoma
la información haciendo uso de las TIC.
|
|||
Expresa de forma artística
lo interpretado de un texto.
|
|||
Trabaja de forma
cooperativa.
|
|||
· Salida del
centro escolar
Los alumnos harán una ruta por
Granada para conocer las características y lugares principales de la vida y
obra de Lorca.
Objetivos de la actividad:
-Contextualizar la época trabajada.
-Conocer el entorno y vida familiar
del autor.
-Descubrir los lugares donde el
autor desarrolló su carrera profesional.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Contextualiza la época trabajada.
|
|||
Conoce el entorno y vida familiar del autor.
|
|||
Descubre los lugares donde el autor desarrolló su carrera profesional.
|
|||
· Yincana.
La Yincana se realizará por todo el
centro escolar. Cada curso tendrá que superar unas pruebas preparadas por cada
tutor de forma que al superarlas consigan crear el poema de Lorca que han
trabajado en las aulas durante la semana cultural. El resultado final será un mural
conjunto con los 6 poemas de Lorca trabajados en cada curso.
El mural se mantendrá expuesto en
el colegio una vez terminada la semana cultural
Objetivos de la actividad:
-Reconocer poemas de Lorca.
-Aportar coherencia a textos
poéticos.
-Reforzar los contenidos previamente
trabajados.
-Trabajar en equipo.
Criterios de evaluación:
5º de Primaria
|
|||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Reconoce poemas de Lorca.
|
|||
Aporta coherencia a textos poéticos.
|
|||
Refuerza los contenidos previamente trabajados.
|
|||
Trabaja en equipo.
|
|||
· Cierre
semana cultural – salón de actos
Reuniremos a todos los cursos de
Primaria en el salón de actos para cerrar la semana cultural. Los alumnos
podrán aportar sus impresiones y detalles de lo que han aprendido.
Para terminar, realizaremos una
actividad conjunta. Los alumnos tendrán que escribir una palabra que defina,
describa o destaque lo que más les haya gustado de la semana cultural sobre
Federico García Lorca o lo que hayan aprendido con ésta y los colgarán a la
salida en un mural.
Objetivos de la actividad:
-Expresar de forma personal lo
aprendido en la semana.
-Sintetizar el aprendizaje en una
palabra.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Expresa de forma personal lo aprendido en la semana.
|
|||
Sintetiza el aprendizaje en una palabra.
|
|||
TRABAJO INDIVIDUAL 5º DE PRIMARIA.
Horario de actividades para el 5º
curso de Primaria.
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
||
9:00-9:45
|
Acto de bienvenida.
|
Línea del tiempo.
|
Canción y baile de un
poema.
|
Salida
4º, 5º y 6º.
|
Repasamos la semana cultural.
|
|
9:45-10:30
|
Elección del poema que utilizaremos 5º de Primaria.
|
4º, 5º y 6º búsqueda de poema.
(aula informática).
|
||||
RECREO
|
||||||
10:30-11:00
|
RECREO
|
RECREO
|
RECREO
|
Yincana.
|
||
11:00-11:45
|
4º, 5º y 6º explicación línea del tiempo.
|
Proyecto interedades.
|
Canción y baile de un poema.
|
|||
11:45-12:30
|
Búsqueda de
información sobre la línea del tiempo.
|
Visualizamos otras líneas del tiempo.
|
||||
12:30-13:15
|
Repasamos poema.
|
|||||
13:15-15:30
|
COMEDOR
|
COMEDOR
|
COMEDOR
|
COMEDOR
|
||
15:30-16:15
|
Construcción
de la línea del tiempo.
|
Fin
de la actividad de la línea del tiempo. Exposición.
|
Explicación sobre la salida del día siguiente.
|
Cierre de
semana cultural.
|
||
16:15-17:00
|
Reflexión de la semana.
|
Este es el horario con las
actividades diarias que realizaré con 5º de Primaria. Anteriormente se
explicaban las actividades grupales con el resto de los cursos, ahora pasaré a
explicar las actividades planteadas para 5º de Primaria.
Lunes 8 de abril.
·
Elección del poema que emplearemos para la
actividad de la yincana (45 minutos).
En esta actividad, los alumnos
junto con la profesora buscarán un poema de Lorca que les guste. Este poema lo
trabajaremos en clase y será el poema con el que realizaremos la yincana final,
es decir, el poema que colgaremos en el mural.
Una de las elecciones del poema
podría ser el lagarto está llorando.
·
Explicación línea del tiempo a 4º, 5º y 6º de
primaria (45 minutos).
Les explicaremos a los alumnos de
los tres cursos que tienen que realizar una línea del tiempo sobre tres temas,
y estos serán asignados a cada curso.
En la explicación le contaremos a
los niños en que consiste la línea del tiempo, qué materiales emplearán y cómo
tendrán que exponerla.
Reparto de los temas por curso:
4º de Primaria – línea del tiempo
sobre autores y características de la generación del 27.
5º de Primaria – línea del tiempo
sobre la vida y obras de Lorca.
6º de Primaria – línea del tiempo
sobre las características de Granada en los tiempos de Lorca y en los de ahora.
·
Búsqueda de información sobre la línea del
tiempo (1 hora y 30 minutos).
Dispondremos del aula de
informática y los alumnos tendrán que buscar por grupos información sobre la
vida de Lorca y sus características. Posteriormente, los grupos tendrán que
exponer al resto de la clase los rasgos importantes que han seleccionado y
entre todos elegiremos que características incluiremos en la línea del tiempo.
Objetivos de la actividad:
-
Emplear estrategias de búsqueda y selección de
la información.
-
Manejar con soltura las nuevas tecnologías para
buscar información.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información.
|
|||
Maneja con soltura las nuevas tecnologías para buscar información.
|
|||
·
Construcción de la línea del tiempo (1 hora y 30
minutos).
En esta actividad los niños
tendrán que empezar a construir la línea del tiempo con la información que han
seleccionado anteriormente. Empezarán a realizarla con los materiales
necesarios para esta actividad, pintando carteles, pegando fotos, escribiendo
características y obras de Lorca, etc.
Objetivos de la actividad:
-
Transmitir ideas con claridad y coherencia.
-
Sintetizar la información.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Transmite ideas con claridad y coherencia.
|
|||
Sintetiza la información.
|
|||
Martes 9 de abril.
·
Línea del tiempo (45 minutos).
Este tiempo estará dedicado a que
los alumnos sigan trabajando en la elaboración de la línea del tiempo, para
ultimar detalles que les puedan faltar por realizar y poder exponerla al final
la tarde de este día para que otros cursos puedan verla y conocer características
de la vida y de las obras de Lorca.
Objetivos de la actividad y criterios de evaluación: (serán los
mismos que en la actividad del día anterior de la línea del tiempo).
·
Exposición de la línea del tiempo (1 hora y 30
minutos).
Tras la elaboración de la línea
del tiempo, los alumnos tendrán que salir al pasillo y decorarlo con la línea
del tiempo y con otras manualidades (carteles, pancartas…) que han realizado.
Objetivos de la actividad y criterios de evaluación: (serán los
mismos que en la actividad de la línea del tiempo).
Miércoles 10 de abril.
·
Canción y baile de un poema (2 horas y 15
minutos).
Con esta actividad pretendo
acercar los poemas de Lorca de una manera diferente a los niños. Para ello,
primero les proyectaré unos ejemplos de poemas cantados para que entiendan
mejor en qué consistirá la actividad y les sirva de ejemplo para elaborar su poema
cantado.
El poema que he seleccionado para
cantar es Agua, ¿dónde vas?
Entre todos buscaremos un buen
ritmo para el poema y empezaremos a practicarlo. Para facilitar esta actividad,
podremos ver una versión de este poema cantada y así facilitar el encontrar un
ritmo para el poema.
Además de poner ritmo al poema,
tendremos que crear un baile que acompañe al poema.
Objetivos de la actividad:
-
Expresar el poema de forma corporal.
-
Dar ritmo a un poema.
-
Conocer las diferentes formas de trabajar un poema.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Expresa el poema de forma corporal.
|
|||
Da ritmo a un poema.
|
|||
Conoce las diferentes formas de trabajar un poema.
|
|||
·
Conocemos otras líneas del tiempo (45 minutos).
Nos daremos una vuelta por el
centro con el fin de conocer las otras líneas del tiempo realizadas por los
compañeros de los otros cursos, así como la decoración realizada por los cursos
de 1º, 2º y 3º de Primaria.
De esta forma, iremos conociendo
nuevas características de la vida de Lorca, de sus obras, de la ciudad de
Granada, etc.
Objetivos de la actividad:
-
Conocer otros aspectos de la vida y obras del
autor elegido.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Conoce otros aspectos de la vida y obras del autor elegido.
|
|||
·
Repasar poema elegido para la yincana (45
minutos).
Para el manejo del poema elegido
para la yincana, volveremos a leer el poema y a pronunciarlo en voz alta todos.
De esta forma, al conocer a la perfección el poema elegido cuando tengan que
ordenar las estrofas del poema en la yincana, les resultará más sencillo
hacerlo.
Objetivos de la actividad:
-
Conocer el poema elegido para la actividad.
-
Saber ordenar las diferentes estrofas del poema.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Conoce el poema elegido para la actividad.
|
|||
Sabe ordenar las diferentes estrofas del poema.
|
|||
· Explicación de la salida por Granada (1 hora y
media).
Con motivo de la salida al día
siguiente, realizaré a los alumnos una pequeña explicación sobre la salida.
En la explicación comentaré los
distintos puntos que vamos a visitar y qué vamos a poder observar en cada uno
de los lugares que visitaremos.
Además, visualizaremos alguna
foto de los lugares que veremos y un video explicativo sobre la ruta de Lorca
de Granada.
Jueves 11 de abril.
·
Salida ruta de Lorca por Granada.
Con motivo de la elección del
tema de esta semana cultural, hemos creído adecuado realizar la ruta de Lorca
por Granada.
Esta salida la realizaremos los
cursos de 4º, 5º y 6º, cada uno hará un recorrido con diferentes puntos que
visitar. Para trasladar a los niños de 5º de Primaria se ha alquilado un
autobús que nos llevará al primer lugar que visitaremos. A partir de ahí,
seguiremos haciendo la visita a pie por el resto de los puntos de la ruta, y
para volver al centro escolar también dispondremos de un autobús que nos
recogerá en un punto determinado y nos llevará de vuelta al colegio.
Puntos que visitaremos de la ruta
de Lorca:
1. Huerta
de san Vicente: Casa de verano en la Vega de Granada donde el
matrimonio García Lorca y sus cuatro hijos vivieron entre 1926 y 1936. En ella
Lorca escribió algunas de sus obras principales como “Así que pasen cinco años”
y vivió los días previos a su detención y asesinato al comienzo de la guerra
civil española.
Visitaremos esta
casa-museo, la visita será guiada y nos repartiremos en dos grupos.
2. Plaza
de la Trinidad: El lugar había acogido un convento de Trinitarios
calzados hasta el siglo XIX. Muy próxima se encontraba la casa familiar de los
Rosales, amigos de Federico.
3. Centro
Federico García Lorca: Ámbito cultural destinado a la conservación y difusión
de las obras del autor.
4. Estatua
de Federico García Lorca: En la Avenida de la Constitución, inaugurada el 26 de
marzo de 2010, obra de Juan Antonio Corredor.
5. Plaza
de los lobos: Lorca pasó por aquí cuando lo llevaban preso. la plaza es el
punto central del trayecto, de apenas 240 metros, que separaba la residencia de
los Rosales y el gobierno Civil de Granada. A pesar de la escasa distancia, lo
detienen y trasladan en coche.
6. Palacio
de los marqueses de Caicedo: Hoy Conservatorio Superior de Música “Victoria
Eugenia”, fue el lugar donde Lorca cursó algunas enseñanzas y al que tuvo que
ir para dar sus clases porque dependía del colegio Sagrado Corazón.
Durante la visita de todos estos
lugares, les iremos explicando detalles de la vida de Lorca, así como la
importancia de estos lugares en la vida de Lorca.
Con esta actividad estamos
acercando a los niños a conocer cómo era la vida del autor, y conocerán de
mejor manera aspectos sociales y culturales de aquella época.
Viernes 12 de abril.
·
Repaso de la semana cultural (1 hora).
Tras toda la semana realizando
actividades relacionadas con Lorca, haremos un rato de reflexión sobre la
semana y las actividades propuestas.
Todos nos situaremos en círculo viéndonos
unos a otros y hablaremos sobre la semana. Algunas de las preguntas que plantearía
serían:
-
¿Qué os ha parecido la semana cultural?
-
¿Qué cambiaríais/mejoraríais de la semana?
-
¿Qué es lo que menos os ha gustado? ¿y lo que
más?
-
De la salida, ¿Cuál fue el punto que os pareció
más interesante?
-
Resumirme en una palabra la semana cultural.
Objetivos de la actividad:
-
Interactuar y participar en las actividades en
grupo.
-
Expresar opiniones de forma correcta.
Criterios de evaluación:
Nombre:
|
5º de Primaria
|
||
SIEMPRE
|
A VECES
|
NUNCA
|
|
Interactúa y participa en las actividades en grupo.
|
|||
Expresa opiniones de forma correcta.
|
|||
Los tiempos de las actividades están marcados según el
tiempo que considero que es necesario para que los alumnos puedan realizar la actividad
sin falta de tiempo.
CONCLUSIÓN.
CONCLUSIÓN.
Tras la realización de este
trabajo, me he dado cuenta de la dificultad que tiene coordinarse todos los
profesores para desarrollar una actividad.
Además, he podido ver que
organizar una actividad como esta lleva mucho tiempo y dedicación.
En esta propuesta, lo que más me ha
costado ha sido la creación de actividades en muchos de los huecos que teníamos
libres después de las actividades grupales.
Personalmente creo que esta
actividad me ha sido de gran ayuda para un futuro, ya que al haber organizado
una semana cultural como se haría en la realidad, he podido aprender numerosas
cosas fundamentales.
WEBGRAFÍA.
- Labajo, I. (2018). Literatura española, literatura infantil y educación literaria. Madrid. CSEU La Salle
- Torres, R. Federico garcía Lorca vive eternamente. Granada. Colegio público "capitulaciones". Recuperado de: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/d5525eb9-e36d-44f8-bcde-e70a0140e7ae
- Poemas del alma. Recuperado de: https://www.poemas-del-alma.com/el-lagarto-esta-llorando-2.htm
